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Preparatoria Varmond
En colaboración con Práctica Arquitectura y Archivo Arquitectónico ¿Cómo se aprende cuando el edificio deja de decirte qué hacer? El encargo era claro: imaginar una preparatoria que no se pareciera a los espacios académicos que los estudiantes ya conocían. Nuestra respuesta no consistió en inventar una nueva escuela, sino en replantear la relación entre libertad y encuentro. El proyecto organiza un atrio monumental, jardines habitables, aulas flexibles y espacios exteriores como una secuencia de lugares donde las personas pueden coincidir de manera espontánea. Porque muchas veces el aprendizaje comienza mucho antes de entrar al salón de clases. La arquitectura deja de dirigir cada movimi
16 de Septiembre
La vivienda colectiva suele comenzar con la repetición de una unidad habitacional. Los espacios compartidos aparecen después, como aquello que sobra entre edificios. ¿Y si el punto de partida fuera exactamente el contrario? Los dos patios no son el resultado de acomodar departamentos; son el origen de toda la propuesta. A partir de ellos se construyen los recorridos, la luz, la ventilación y las relaciones entre quienes habitan el conjunto. Los vacíos dejan de entenderse como ausencia para convertirse en la estructura que da sentido a la vida colectiva. Cada patio posee un carácter distinto. Uno recibe y articula la llegada; el otro acompaña la vida cotidiana. Entre ambos surge una secuen
Treviño 4
El centro de Monterrey conserva una memoria construida durante generaciones. Sus calles, proporciones y fachadas siguen contando una historia, incluso cuando muchos de sus edificios han dejado de ser habitados. ¿Cómo intervenir ese tejido sin interrumpir la conversación que la ciudad ha sostenido durante tanto tiempo? Habitualmente entendemos la fachada como la consecuencia natural de la vida interior. En este proyecto ocurrió lo contrario. La manera de pertenecer a la calle se convirtió en el punto de partida para imaginar cómo debía habitarse el edificio. La composición, el basamento, la simetría y la materialidad no buscan reproducir una arquitectura del pasado. Buscan reconocer que fo
La Cañada
En colaboración con Eduardo Sosa. ¿Cómo continuar la memoria de un lugar? La respuesta no estaba en construir una casa rodeada de naturaleza, sino en comprender la manera en que la naturaleza ya habitaba ese lugar. La cañada no organiza el paisaje mediante ejes o simetrías. Lo hace a través del descubrimiento. Cada cambio de dirección revela una nueva condición: un árbol, una sombra, una apertura, el sonido del agua. Nunca se muestra completa. La casa adopta esa misma lógica. Los espacios sociales se encadenan sin una jerarquía evidente, permitiendo que el recorrido suceda con libertad y que la arquitectura se descubra poco a poco. Los jardines aparecen como pausas entre habitaciones y l
Cucapá
¿Cómo construir un refugio en un paisaje que ya lo tiene todo? En esta tierra desértica, donde las rocas tocan el mar y el sol es un compañero constante, el proyecto nace de la búsqueda por ofrecer un sentido de contención. Un lugar desde el cual contemplar aquello digno de ser admirado. La arquitectura se fragmenta para acompañar la topografía, abrirse al paisaje y permitir que la luz, la sombra y el viento definan la experiencia de habitar. Más que ocupar el territorio, la intención fue aprender a convivir con él.
Encuentro comunitario
¿Qué hace que un centro comunitario realmente construya comunidad? Antes de pensar en edificios, nos interesó comprender las relaciones que dan vida a un lugar. Los encuentros cotidianos, el aprendizaje compartido, las conversaciones bajo la sombra y esos instantes que, sin responder a un programa específico, terminan por convertirse en el verdadero corazón de una comunidad. Este proyecto explora cómo la arquitectura puede crear las condiciones para que esos encuentros sucedan. Nuestro enfoque fue diseñar relaciones: entre personas, entre patios y pabellones, entre la sombra y el viento, entre la comunidad y el paisaje.